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非弄权小人?若有一日,他联合公?主,阴谋作乱,对您不?利,那又该如何?是好?

    “那就等到了京口,立刻给?他修书一封、警告一二吧。”郗归安抚地看向南烛,“就说我?有严令,无论徐州还是北府,都必须严格落实事前请示、事后报告的制度。如此次这般的事情,再不?能发生了。”

    南烛舒了口气,在脑中琢磨着这封信的措辞,不?妨却听郗归说道:“不?过,只怕你的信还未发出,宋和?的请罪书和?报告,便要送到京口了。”

    “啊?”南烛略一琢磨,便知道郗归说得确实有理,“那就这么算了吗?我?的信还要写吗?”

    “写,无论结果如何?,总要让宋和?明?白我?们的态度。”郗归笃定地说道,语气中有几分宽慰之意?,“对于此事,你不?必过多在意?。不?管宋和?做了什么,这一次,结果总是对我?们有益的。治平尚德行,有事赏功能,曹孟德此言,信不?诬也。我?当?然喜欢如顾信那般耿介、纯粹、正直的人,可时局未明?,我?们需要像宋和?这样的帮手。”

    第149章 蒙学

    郗归抵达京口之后, 做的第一件事?,便是前去蒙学上课。

    军里的蒙学已经开设月余,孩子们均已学了基本的纪律规矩,以及一些简单的军史教育与文字训读。

    郗归今日去, 是给这些孩子上第一节古文课。

    古文者, 先?秦、盛汉辩理论事质而不芜者也。1

    既是为了明理, 郗归便没有效仿后世习知?的《古文观止》,以摘自《左传》的《郑伯克段于鄢》为开篇, 而是选了《陈涉世家》作?为第一课的素材。

    初学的孩子们或许还弄不明白训诂, 但绝不会听不懂故事?。

    这些?孩子的父辈, 大多是世家大族的部曲佃客,抑或是为徐州之外?的人们所瞧不起的军户。

    因为这个缘故,陈涉的佣耕身份, 颇能令孩子们产生共情。

    当郗归讲到“若为佣耕, 何富贵也”的时候, 2有孩子黯然失神,也有孩子重重点头以示赞同, 只有极少数的孩子说, 军里的日子比他们设想得要好许多, 若能一直如此?,他们这些?从前的卑贱之人,也一定能有富贵的一天。

    可这样的孩子终究太?少,人人都知?道“燕雀安知?鸿鹄之志”是句极富壮志的豪言,可许多在底层压抑已久的孩子, 是根本无法相信自己?便是鸿鹄的。

    丑小鸭能够坚定地寻找自己?真正的归所, 可许许多多的普通人,却早在遇到天鹅之前, 便已先?经历了种种或残酷或琐碎的现实打击,失去了那颗勇敢的心。

    就连陈涉,也是直到走上了“今亡亦死、举大计亦死”的穷途末路时,才下?定决心揭竿而起。

    直到郗归讲到陈涉自立为王之时,大伙儿还有些?不敢置信。

    一个声?音不确定地问道:“他真的成?功了吗?”

    郗归侧头看去,与许多双亮晶晶的眼睛对视。

    在这个时代,史籍是难得的奢侈品,民间的说书艺术又?未像后世那般发?展起来,再加上陈涉起义是如汤武受命一般位于“不食马肝”之列的话题,所以陈胜吴广的故事?在闾巷之间并不十分知?名,只在特定地域以口耳相传的形式流传。

    “是啊,他成?功了。”郗归笑着说道,“因此?上,王侯将相宁有种乎,这八个字并非一句空洞的口号,而是已然经过实践检验的真理。尊贵并不存在于血脉之中,决定我?们未来如何的,是我?们自己?的能力?与品性,而非身体里流淌着缘自何方的高贵血液。”

    一个男孩笑着说道:“壮士不死则已,死即举大名耳!这句话说得真痛快,我?要记下?来,回去说给我?阿耶听!”

    一个女孩若有所思地问道:“伐无道,诛暴秦。原来,朝廷无道,百姓是可以讨伐的。”

    另一人立刻嘲道:“这有什么好奇怪的?孙志不就在三吴作?乱了吗?我?阿耶还去打仗了呢!”

    “我?阿耶也去了!”

    “我?阿兄也去了!”

    短暂的嘈杂过后,有孩子觉出了不对:“孙志若是陈涉的话,那咱们北府军又?是什么?北府军讨伐孙志,难道竟然跟那暴秦一般吗?”

    这话一出,屋里立刻安静了下?来,孩子们好奇地看着郗归,朱肖面上更是浮现出了明显的忐忑。

    没有人怀疑当今圣人的无道,只是担心冤枉北府军,也惹恼了郗归。

    郗归并未因这讨论而心生不快,她的声?音低而有力?,十分地令人信服:“国以民为本,社稷亦为民而立。孙志作?乱,虽打着为百姓诛世族的幌子,可却糟蹋了无数的田地,荒置了若干的农田,还强虏平民为壮丁,以之充实队伍。如此?行?径,与抢夺民田的世族何异?与强征平民为乐属的昏官又?有何异?”

    “是非对错,原不在于喊出的口号是什么,而在于究竟是为了什么,又?能起到怎样的效用。孙志看似为民,实则是为了一己?之私;而北府军看似是在维护司马氏的皇权,其实是在切切实实地保护生民百姓。”

    一个孩子翻看手中的书册,认真地回道:“所以褚先?生才说,先?王以仁义为本。”

    “正是。”郗归赞许地点了点头,继续带着孩子们读下?半篇所引的《六国论》,“下?文所言仁义不施而攻守之势异也,说的也是这样的道理。”

    对于文中所列秦国的历史,她讲得很是简单,可却着重强调了文末的一段话:“然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;……,斩木为兵,揭竿为旗,天下?云集而响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”3

    “陈涉出身闾阎之间,可却最终摧毁了秦朝的江山。”郗归郑重地看向这些?孩子,“世上无难事?,只怕有心人。孩子们,你们虽无世家大族那般尊贵的出身,可却能与他们一样去学习,去争取,北府军会尽力?为你们创造更好的条件,只要你们有志气,肯下?工夫,就一定会拥有比世家子弟更强健的体魄、更聪慧的头脑、更光明的未来。”

    她诚恳地说道:“未来是属于你们的,我?向你们保证。”

    郗归的眼底有些?湿润,她知?道,今日坐在这间课室里的孩子,只是很少的一部分,随着北府军越来越壮大,还会有更多的平民子女接受教育。

    知?识再也不会是仅仅被?垄断在少数人手里的特权,在未来,北府军所到之处,不会再容许有人把底层的民众当作?不识字不明理不知?政的愚夫愚妇来对待。

    她说:“春秋时期,仪地的封人曾如是评价孔子:‘天下?之无道也久矣,天将以夫子为木铎。’4木铎者何?乃遒人所执,所以巡行?振鸣、引致民众者也,若今之铜铃。尔等可知?,封人为何以木铎比孔子?”

    一众七嘴八舌的讨论中,一个答案脱颖而出:“孔子教化世人,便如木铎之振鸣于民众?”

    “是也。”郗归赞许地说道,“孟子谓成?汤说伊尹曰:‘天之生此?民也,使先?知?觉后知?,使先?觉觉后觉。予,天民之先?觉者也,予将以斯道觉斯民也。’5”

    “上天孕育百姓,便是让先?知?者引导后知?者,先?觉者唤醒后觉者。成?汤认为自己?是被?上天选中,前来唤醒生民的先?觉之人。可我?却觉得,人人皆可为先?觉者。”

    “神州大地是何等地广袤,还有数不尽的同胞,正在经历异族的欺凌、同族的压

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